En éducation spécialisée, les histoires sociales sont un outil d’intervention largement utilisé, conçu pour aider les enfants, notamment ceux diagnostiqués avec des troubles du spectre autistique (TSA) ou d’autres troubles du développement, à comprendre les situations sociales et les comportements sociaux appropriés. Les histoires sociales utilisent un langage simple et des supports visuels pour décrire les indices sociaux, les interactions et les attentes dans des situations spécifiques. Ces histoires suivent généralement une structure spécifique :
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Phrases descriptives :
Les histoires sociales commencent par des phrases descriptives qui fournissent des informations sur le contexte, les personnes impliquées, et ce qui se passe.
2. Phrases de perspective :
Les phrases de perspective aident la personne à comprendre les pensées, les sentiments ou les points de vue des autres dans la situation.
3. Phrases directives :
Les phrases directives donnent des conseils sur les comportements appropriés, les réponses ou les stratégies à adopter dans la situation.
4. Phrases affirmatives :
Les phrases affirmatives renforcent les comportements positifs ou les résultats souhaités et offrent des encouragements.
Les histoires sociales peuvent aborder une grande variété de sujets, tels que l’école, se faire des amis, gérer les changements de routine, gérer les émotions ou participer à des activités sociales spécifiques. Elles sont souvent personnalisées en fonction des besoins de la personne et peuvent être créées par des enseignants, des thérapeutes ou des parents.
Les histoires sociales ont pour objectif d’aider les personnes ayant des besoins particuliers à mieux gérer les situations sociales en leur fournissant des informations claires, concrètes et des stratégies adaptées. En comprenant ce à quoi s’attendre et comment réagir de manière appropriée, ces personnes peuvent réduire leur anxiété, améliorer leurs compétences sociales et gagner en confiance lors des interactions sociales. Les histoires sociales sont souvent utilisées dans le cadre d’une approche globale de soutien à la communication sociale et au comportement en milieu éducatif spécialisé.